Führung im Klassenzimmer

Disziplinprobleme, unmotiviertes Lernverhalten und soziale Störungen stellen ein zentrales Problem an Schulen dar. In diesem Buch werden aus etabliertem psychologischen Wissen Analysen abgeleitet, die helfen, die Dynamik hinter diesen Phänomenen besser verstehen zu können. Auf dieser Grundlage werden ganz konkrete, praxistaugliche Maßnahmen für typische Alltagssituationen (und mögliche Albtraumszenarien) vorgeschlagen, die helfen, diesen Problemen gezielter vorbeugen oder begegnen zu können. Dabei wird ein Schwerpunkt auf Ideen gelegt, die sehr "klein" erscheinen und die man selbst umsetzen kann, ohne große Programme bemühen zu müssen. Aus dieser Perspektive müssen Sie weder "ein geborener Lehrer" oder "eine geborene Lehrerin" sein, noch mehr Engagement zeigen, sondern es wird gezeigt, wie Ihr Einsatz zielführender werden kann, indem sie an handhabbaren Stellschrauben ansetzen. Der Inhalt Einleitung: Zentrale Probleme im Klassenzimmer Bedeutung der Lehrkraft: Handlungsspielräume und Vorschläge aus der Forschung zu Klassenführung Klinischpsychologische Überlegungen zur Veränderung von Verhalten: Die "Pädagogische Verhaltensmodifikation" Primat der Beziehung: Bindungstheorie, Klientenzentrierte Gesprächstherapie, Feedback und Mediation Bedeutung des Miteinander: Dynamik und Konsequenzen von sozialer Ausgrenzung und Mobbing Gezielte Gestaltung der Situation: Einsichten aus der Sozialpsychologie Individuelle Ansatzpunkte: mit besonderem Augenmerk auf der Bedeutung von Gedanken ("Kognitive Therapietheorien") sowie Elternarbeit Historischer Exkurs zur Soziometrie: Von den Anfängen in einem europäischen Flüchtlingslager, den Einsichten aus einer amerikanischen Besserungsanstalt, und von heute vergessenen Konzepten Aus der Forschung: Von der dunklen Seite von Peer Popularität und Anregungen aus der Literatur zu Verzeihen Abschließendes Fazit: Reflexion und zusammenfassende Auflistung der konkreten Einzeltipps des LMU Leitfadens für Miteinander im Unterricht Auswahl an Quellen und Hinweise für weiterführende Beschäftigung Die Zielgruppen - Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Schulpsycholog_innen und pädagogische Psycholog_innen Psychotherapeut_innen und Sozialarbeiter_innen Die Autorin

Disziplinprobleme, unmotiviertes Lernverhalten und soziale Störungen stellen ein zentrales Problem an Schulen dar. In diesem Buch werden aus etabliertem psychologischen Wissen Analysen abgeleitet, die helfen, die Dynamik hinter diesen Phänomenen besser verstehen zu können. Auf dieser Grundlage werden ganz konkrete, praxistaugliche Maßnahmen für typische Alltagssituationen (und mögliche Albtraumszenarien) vorgeschlagen, die helfen, diesen Problemen gezielter vorbeugen oder begegnen zu können. Dabei wird ein Schwerpunkt auf Ideen gelegt, die sehr "klein" erscheinen und die man selbst umsetzen kann, ohne große Programme bemühen zu müssen. Aus dieser Perspektive müssen Sie weder "ein geborener Lehrer" oder "eine geborene Lehrerin" sein, noch mehr Engagement zeigen, sondern es wird gezeigt, wie Ihr Einsatz zielführender werden kann, indem sie an handhabbaren Stellschrauben ansetzen.

Beate Schuster ist Professorin für Pädagogische Psychologie mit Schwerpunkt Auffälligkeiten im Verhalten und Erleben an der Ludwig-Maximilians-Universität München.